هدفت الدراسة إلى معرفة فاعلية استخدام برنامج تدريبي لتنمية المهارات الانفعالية والاجتماعية للطلبة ذوي صعوبات التعلم في غرف المصادر وقد تكونت عينة الدراسة من (58) طالباً وطالبة وزعوا على مجموعتين ضابطة وتجريبية وفق المنهج شبه التجريبي وبإعتماد أداة متمثلة في مقياس المهارات الإنفعالية والاجتماعية كإختبار قبلي وبعدي، وبعد التطبيق أشارت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية لصالح الإناث تعزى لمتغير الجنس، وعلى أثر النتائج الظاهرة أوصى الباحث بعدد من التوصيات ومنها تدريب المعلمين على استخدام البرامج التي مثلها معتمد في الدراسة مع طلبة الصعوبات التعلمية.