هدف البحث التعرف على أثر الدمج بين الأطفال ذوي الإعاقة العقلية والأطفال الذين لا يعانون من إعاقة عقلية على تعلم إتقان ومهارات السباحة عن الطرف الأول وهل يؤثر الدمج تأثير إيجابي يسمح في تعلم المهارات الأساسية في السباحة لدى الأطفال ذوي الإعاقة الذهنية، وبخصوص منهج الدراسة المعتمد فهو المنهج التجريبي لضمان عملية القياس القبلي والبعدي بحيث تم اختيار عينة من (15) طفل، (10) منهم من ذوي الإعاقة الذهنية و(5) منهم دون إعاقة، أما الأدوات في فقد تم اعتماد اختبار الذكاء واستمارة المهارات الأساسية في السباحة إضافة إلى استمارة تقييم الأداء. وبخصوص أهم النتائج فقد اتضح وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين أفراد العينة بحيث أن مستوى التحسن لدى الأطفال الأسوياء أعلى منها عند الأطفال المعاقين ذهنياً لكن النسب بين المجموعتين كانت متقاربة مما يدل على الأثر الإيجابي للبرنامج التعليمي المتبع.