هدفت الدراسة إلى التعرف على الطلبة في المرحلة الإبتدائية الذين يعانون من صعوبات تعلم في الرياضيات بشكل خاص، والتعرف على الفروق بينهم ونسب التحصيل الدراسي في هذه المادة من حيث الأعداد والعمليات الحسابية، القياس، الهندسة والتناسب وحل المسائل الرياضية إضافة إلى إمكانية الكشف المبكر عند هذه الفئة والتعرف على طرق التشخيص وأدوات الكشف لصعوبات التعلم الحسابية وخاصة في المرحلة الإبتدائية. أما المنهج المتبع للدراسة فقد تم اختيار المنهج الوصفي كونه الأكثر ملائمة للدراسة، أما أدوات الدراسة المعتمدة اختبار تشخيصي معياري المرجع لمادة الرياضيات ومن ضمن الأدوات أيضاً اختبار القدرة العلمية للمرحلة العمرية من (9-11) سنة أما أهم نتائج البحث فقد جاءت نسبة تحصيل الطلبة في الرياضيات أقل من المتوسط وأن نسبة تمثيل صعوبات التعلم لدى الذكور أعلى من الإناث.