تهدف الدراسة إلى تحديد درجة أهمية المهارات والمعارف المعتمدة من قبل مجلس الأطفال ذوي الحاجات الخاصة لمعلمي الطلبة ذوي صعوبات التعلم في الأردن وتحديد درجة امتلاكهم لهذه المعارف والمهارات وكذلك تحديد واقع غرف المصادر والممارسات التعليمية المتبعة في الأردن، لتحقيق الهدف تم استخدام مقايس الأول لقياس اهمية هذه المعايير بالنسبة للطلبة ذوي الصعوبات والأخر للمعلمين، هذا وشملت العينة عدد (311) معلماً ومعلمة من المدارس الحكومية والخاصة في محافظات الأردن موزعين على متغيرات تحددت في المؤهل العلمي والخبرة التدريسية، وقد أظهرت الدراسة نتائج أهمها عدم وجود فروق في درجة امتلاك المهارات تبعاً لمتغير سنوات الخبرة,