هدف الدارسة التعرف على صعوبات القراءة والكتابة لدى طلاب الصف الأول الأساسي من وجهة نظر معليمهم تبعاً لعدد من المتغيرات منها الجنس والمؤهل العلمي، تكونت عينة الدراسة من (123) معلماً ومعلمة تم العمل معهم بإستخدام أداة بحثية تمثلت في الإستبانة وفي ضوء نتائجها أوصت الدراسة بأهمية العمل على متابعة عملية الكتابة للطلبة من قبل المدرسين وتوجيههم وإيضاً متابعة نقاط ضعف الطلبة في القراءة والكتابة.