الهدف الأساسي للدراسة هو معرفة مدى تأثير المستوى الدراسي في تقييم مهارات أساسية لدى المصابين بإضطراب لغوي، أيضاً معرفة الخدمات الموجهة لفئة الذين يعانون من الأفازيا بروكا وبشكل خاص للعمل على تقييم مهاراتهم في القراءة والحساب، اقتصرت العينة على ثلاثة حالات للأشخاص يعانون من حبسة بروكا أعمارهم ما بين (40-55) سنة وتم العمل معهم وفق منهج دراسة الحالة.