هدفت الدراسة التعرف على مظاهر العسر القرائي لدى تلاميذ الصفوف الأولية من المرحلة الإبتدائية من وجعة نظر المعلمين والمعلمات مع وضع تصور مقترح لعلاج هذه المظاهر، وقد تمت الدراسة بإستخدام المنهج الوصفي، بإستخدام أداة الدراسة الإستبانة وقد تكونت عينة الدراسة من (939) معلماً ومعلمة. وقد أظهرت نتائج الدراسة أن مظاهر العسر القرائي لدى الطلبة جاء بدرجة متوسطة وأيضاً أظهرت الدراسة العجز لدى الطلبة في التميز بين قراءة الكلمات الجديدة والغير مألوفة لديهم.