هدفت الدراسة إلى التعرف على اتجاهات معلمي المرحلة الأساسية في مدارس تربية وتعليم الجنوب نحو دمج المعاقين في مدارسهم ولتحقيق أهداف الدراسة تم تطبيقها على (200) معلماُ ومعلمة تم اختيارهم بطريقة عشوائية من معلمي المرحلة الأساسية الدنيا والعليا، هذا وأظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في اتجاهات مدرسي المرحلة الأساسية حسب متغير الجنس والمؤهل العلمي والحالة الاجتماعية وسنوات الخبرة، هذا واعتمدت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي لكونه الأنسب للدراسة.