اتبعت الدراسة المنهج الوصفي وهدفت إلى الوصول عدد من الأهداف أهمها معرفة المداخل الخاصة لتعليم الطفل ذوي صعوبات التعلم وعلى المشكلات الشائعة لدى طفل صعوبات التعلم وكذلك التعرف على أوجه الإستفادة من خبرات الولايات المتحدة في مجال تقويم برامج تعلم الأطفال ذوي صعوبات التعلم، أما المنهج المستخدم هو المنهج الوصفي أما عينة الدراسة فقد شملت أطفال من عمر (3-8) سنوات.