هدفت الدراسة التعرف على مستوى فاعلية برامج التأهيل المهني لمعلمي صعوبات التعلم في المدارس الحكومية والخاصة من وجهة نظرهم، كذلك التعرف على أثر متغير الخبرة ونوع المدرسة على درجة فاعلية برامج التأهيل المهني، وقد استخدمت الدراسة المنهج الوصفي المسحي وتكونت عينة الدراسة من (40) معلم ومعلمة وقد تم التعامل معهم بناءاً على مقياس وهو الإستبانة تكونت من (74) فقرة. أما أهم النتائج في الدراسة أن هناك بعداً واحدة انطبق بدرجة مرتفعة وهو بعد (أهداف التأهيل المهني) كما أظهرت عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية لأثر الخبرة لجميع الأبعاد تعزى لنوع المدرسة ولصالح المدرسة الحكومية.