هدفت الدراسة إلى التحقق من مدى فاعلية برنامج قائم على التعليم الذاتي وأثره على تنمية دافعية الإنجاز لدى عينة من الطلبة المكفوفين ضمت (30) طالباً تراوحت أعمارهم ما بين (18-24)، تم استخدام المنهج شبه التجريبي مع اعتماد أداة دراسة تمثلت في مقياس تقدير الذات، أما أهم تنائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعة الضابطة والتجريبية في تقدير الذات، هذا وتشير النتائج إلى فاعلية البرنامج القائم على التعليم الذاتي مع الطلبة المكفوفين