هدفت الدراسة إلى التعرف على أثر طريقة كتابة لغة الإشارة على التحصيل والمفردات اللغوية عند الطلبة الصم، تم تطبيق الدراسة باعتماد المنهج شبه التجريبي وعينة قصدية تكونت من (32) طالب وطالبة في الصف الخامس ابتدائي تم تقسيمهم إلى مجموعتين عشوائياً ضمن مجموعتين وقد أشارت نتائج الدراسة وجود فروق لصالح المجموعة التجريبية وذلك في الأداء ضمن متغيرين التحصيل واكتساب المهارات.