تنطلق الدراسة من اعتبار أساسي مفاده أن نجاح عملية دمج التلاميذ ذوي الإعاقات البسيطة في الفصل العادي تعتمد بدرجة كبيرة على إلمام القائمين عليها والتزامهم بمجموعة من المقومات التي تؤسس عليها عملية الدمج التربوي. وقد هدفت هذه الدراسة إلى إبراز تلك المقومات الأساسية لبرامج الدمج التربوي وذلك لتزويد العاملين وخاصة معلمي الفصول العادية بالكيفية التي يتم بها تعليم هؤلاء الأطفال في إطار البيئة التعليمية العادية. ولتحقيق ذلك تم استخدام المنهج الوصفي لرصد تلك المقومات التي تناولتها الأدبيات المتوفرة. واتضح للباحث أن هناك مقومات أساسية مطلوبة عند تطبيق مبدأ الدمج التربوي تتمثل في: التخطيط المسبق لجميع أبعاد الدمج التربوي (كتحديد معايير مدى أهلية المعاق لتلك البرامج)، ومدى مرونة المنهج الدراسي العادي ومواءمته لإحتياجات هؤلاء الأطفال، وتدريب معلمي التعليم العام والتربية الخاصة وتزويدهم بالكفايات اللازمة لنجاح عملية الدمج التربوي.