تأتي هذه الدراسة في محاولة لتسليط الضوء على عسر الكتابة لدى تلاميذ الصف الرابع بالمرحلة الإبتدائية، مع التطرق لبعض من العوامل المسببة لها أو المساهمة في ظهورها، وتحديدا صعوبات الإدراك البصري وصعوبات اللغة والذاكرة، تحقيقاً للهدف تشكلت عينة الدراسة من عدد من طلبة الصف الرابع الإبتدائي أي عدد (30) طالب وطالبة وذلك بإعتماد المنهج الوصفي الإرتباطي وأداة الإختبارات ومقاييس التقدير التشخيصية لصعوبات التعلم، هذا واوضحت أبرز النتائج أن صعوبات التعلم النمائية لها تأثير مباشر على عسر الكتابة عند أطفال العينة وأبرزها كان صعوبات اللغة، تليها صعوبات الذاكرة.