هدفت الدراسة إلى إعداد برنامج تدريبي لتحسين القراءة الجهرية لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم في القراءة في ضوء نظرية القراءات المتعددة وقياس فاعليته على التلاميذ، وقد تم اختيار عينة من تلاميذ الصف الرابع الإبتدائي أعمارهم تتراوح بين (9-10) سنوات، أما بخصوص منهج الدراسة فقد اعتمد على المنهج التجريبي وأداة الدراسة فكان أهمها مقياس تقدير الخصائص السلوكية لتلاميذ ذوي صعوبات التعلم، أما النتائج فكان أبرزها وجود فروق بين أفراد العينة صالح التطبيق البعدي للبرنامج.