هدفت التعرف على طبيعة اتجاهت معلمي المدارس الإبتدائية نحو دمج أطفال التوحد مع أقرانهم في المدارس العادية وكذلك التعرف على طبيعة هذه الاتجاهات في ضوء بعض المتغيرات منها (الجنس،المؤهل الدراسي،التخصص)، استخدم الباحث مقياس لاتجاهات المعلمين نحو دمج أطفال الأوتيزم مع أقرانهم في المدارس العامة حيث تم تطبيقيه على عينة إجمالية قوامها 60 معلما  (22 معلم و 38معلمة)، وباستخدام المنهج الوصفي توصل الباحث إلى أن (85%) من أفراد العينة كانت اتجاهاتها سلبية نحو دمج أطفال الأوتيزم في مثل هذه المدارس.