هدفت الدراسة هو التحقق من فاعلية البرنامج الإرشادي في تنمية المرونة النفسية لدى عينة الدراسة من الأطفال ذوي صعوبات تعلم القراءة، وكذلك التأكد من فاعلية البرنامج بعد القياس التتبعي لتنمية المرونة النفسية لدى عينة الدراسة وبناءاً على الهدف الأساسي منها استخدمت الدراسة المنهج التجريبي ذات المجموعات التجريبية، أما عينة الدراسة فقد ضمت أطفال اعمارهم ما بين (9-12) سنة وهو السن الذي تبدأ معه صعوبات القراءة وتبدأ معه مشكلات الأطفال النفسية، أما الأدوات الأساسية للدراسة فهي مقياس المرونة النفسية للأطفال ذوي صعوبات تعلم القراءة، في ما يخص نتائج الدراسة فكان أهمها وجود علاقة بين أبعاد المرونة النفسية ومنها الكفاءة الاجتماعية حيث اكدت الدراسة انخفاض تلك الأبعاد لدى الأطفال ذوي صعوبات تعلم القراءة.