سعت الدراسة إلى تحديد صعوبات التعلم الإملائية من وجهة نطر معلمي اللغة العربية لدى طلبة الصف السابع الأساسي وتحديد مستوى الصعوبة، أيضاً التعرف على أثر البرنامح المقترح في الدراسة في علاج مثل هذه الصعوبات في الكتابة، وقد اقتصرت عينة البحث على طلبة الصف السابع الأساسي يدرسون في مدارس التربية والتعليم العالي التابعة للحكومة الفلسطينية بمحافظة غزة. وعليه اتبعت الدراسة المنهج البنائي والتجريبي واستخدمت أداة الاستبانة ونهايناً خرجت الدراسة بنتائج عدة منها وجود فروق ذات دلالة احصائية بين متوسط تحصيل الطلبة في المجموعتين. أما أهم التوصيات في الدراسة متابعة معلمين الصفوف من قبل مدراء المدارس متابعة مستمرة، كذلك إلغاء ألية الترفيع التلقائي للطلبة في الصفوف الثلاثة الأولى.