هدفت الدراسة لمعرفة فعالية استخدام الألعاب التعليمية المحوسبة في علاج صعوبات تعلم الحساب (الرياضيات) وعينة البحث تكونت من (60) تلميذاً وتلميذة تم اختيارهم بطريقة عشوائية، وقد أظهرت نتائج الدراسة عدم وجود ذات دلالة إحصائية بين الذكور والإناث من حيث انتشار مثل هذه الصعوبات بمعنى أن الجنسيين قد يكونوا معرضين لمثل هذه الصعوبات في مرحلة دراسة معينة حيث تعد صعوبة التعلم المتعلقة بالرياضيات هي الأكثر انتشاراً في المراحل الإبتدائية من الحياة الدراسية.