هدفت الدراسة إلى التعرف على فاعلية برنامج تدريبي قائم على مدخل الوعي الصوتي في تحسين مهارة فك الترميز لدى تلاميذ الصف الثالث الأساسي من ذوي صعوبات تعلم القراءة، وقد تم العمل ضمن (40) من الطلبة المدمجين ببرنامج صعوبات التعلم، أما بخصوص أدوات الدراسة فقد استخدمت الدراسة أداة لتشخيص صعوبات التعلم هذا وقد تم تقسيم عينة البحث بطريقة عشوائية ضمن مجموعتين ضابطة وتجريبية وفق المنهج التجريبي. وقد أشارت إلى نتائج إيجابية لصالح المجموعة التجريبية حيث أظهرت الدراسة وجود فروق في جميع أبعاد اختبار الوعي الصوتي واختبار فك الترميز.