هدفت الدراسة إلى بحث العلاقة بين صعوبات  التعلم وفرط الحركة ونقص الإنتباه بالنسبة للطلبة في المرحلة الأساسية (الصفوف الثالث والرابع) ومعرفة الفروق بينهم تبعاً لمتغير الجنس والمستوى الصفي، تحقيقاً للهدف استخدمت الدراسة المنهج الوصفي مع أدوات دراسة تمثلث بمقياس تقدير المعلمين ومقياس خاص للتعرف على ذوي صعوبات التعلم، تم استخدام الأدوات مع عينة بلغ قوامها (30) منهم (20) من الذكور و(10) من الإناث وتوصلت النتائج إلى عدم وجود علاقة إرتباطية بين صعوبات التعلم وفرط الحركة في كل الإبعاد عدا بعد الإستعاب فيوجد علاقة عكسية، أيضاً لا توجد فروق ذات دلالة في صعوبات التعلم تبعاً لمتغير الجنس والمستوى الصفي.