هدفت الدراسة التعرف على فاعلية برنامج تعليمي في تنمية المهارات القرائية لدى طلبة المرحلة الأساسية، حيث تكونت عينة الدراسة من (40) طالباً يعانون من العسر القرائي تم اختيارهم عشوائياً وتقسيمهم ضمن مجموعتين بإعتماد المنهج شبه التجريبي، وقد أشارت نتائج البحث إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين التطبيق القبلي والبعدي لصالح المجموعة التجريبية وبناءاً على النتائج وضع البحث عدداً من التوصيات أهمها تدريب معلمي الغرف الصفية بإستخدام البرنامج التعليمي المعتمد في الدراسة.