هدف الدراسة الأساسي التحقق من فاعلية برنامج تعليمي في تحسين مهارات تنظيم الذات لدى تلاميذ الصف السادس من ذوي صعوبات التعلم، وقد شملت عينة الدراسة من (40) تلميذاً وتلميذة، إضاقة إلى ذلك استخدمت الدراسة المنهج التجريبي وقد تم تقسيم أفراد العينة عشوائياً إلى مجموعتين لمدة تسعة أسابيع وقد استخدم مقياس تنظيم الذات كإحدى أدوات الدراسة وذلك لجمع المعلومات ومقارنة أداة أفراد العينة، وقد أوضحت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة في مهارات تنظيم الذات عند المجموعتين الضابطة والتجريبية لصالح المجموعة التجريبية مما يوضح فاعلية البرنامج المستخدم. ومن هذا المنطلق أوصت الدراسة بتفعيل البرامج التربوية داخل غرف المصادر لمساعدة الطلبة ذوي الصعوبات التعلمية.