هدفت الدراسة إلى التعرف على العوامل المؤثرة في سمات الشخصية للأطفال من ذوي صعوبات التعلم ضمن متغيرات الترتيب الميلادي، المستوى التعليمي للأم، نوع الصعوبة، أيضا التعرف على الصعوبات الأكثر انتشاراً في المرجلة الإبتدائية وتأتي أهمية الدراسة في كونها تساهم في معرفة السمات التي تميز الأطفال ذوي صعوبات التعلم، هذا واتخذت حدود الدراسة شكل العينة تلاميذ يعانون من صعوبات تعلم في المرحلة الإبتدائية في السنة الرابعة والخامسة أبتدائي أي أن أعمارهم ما بين (9-12) سنة وهم ضمن (10) مدارس في إحدى محافظات الجزائر، أما منهج الدراسة المستخدم فهو المنهج الوصفي التحليلي، وأبرز النتائج فكانت أن أبرز الصعوبات كان في القراءة وأيضاً عدم وجود فروق في سمة التقدير السلبي للذات تعزى لمتغير الترتيب الميلادي.