هدفت الدراسة إلى التعرف على مستوى معرفة معلمي الصفوف العادية بالصعوبات التعليمية بشكل خاص في الصفوف الستة الأولى، وكذلك معرفة إذا كان الكشف عن الصعوبات التعليمية لدى الطلبة يختلف بإختلاف الجنس، العمر وعدد سنوات الخبرة هذا وخصصت الدراسة جزء لمعرفة أثر البرنامج التدريبي في معرفة صعوبات التعلم، أما من ناحية مجتمع الدراسة والعينة فقد تكون من (405) معلماً ومعلمة يتواجدون في (30) مدرسة حكومية وخاصة ضمن محافظات المملكة الأردنية الهاشمية، في ما يخص منهج البحث فهو الوصفي الوصفي المسحي وأدوات الدراسة فقد اتبعت عدد من الأدوات أهمها مقياس تقدير رباعي لقياس قناعات المعلمين حول تدريس الطلبة ذوي صعوبات التعلم. أهم نتائج الدراسة فكانت لصالح المعلمات الإناث في استعاب الطلبة ذوي الصعوبات التعلمية.