هدفت الدراسة إلى التعرف على واقع استخدام المعلمين الذين يتعاملون مع تلاميذ صعوبات التعلم للتقنيات التعليمية في غرفة المصادر وكذلك الصعوبات التي يواجهونها وأثر بعض المتغيرات مثل سنوات الخبرة، والدورات التدريبية في استخدامهم لهذه التقنيات. تحقيقاً للهدف تم استخدام المنهج التحليلي مع اختيار (84) مثلوا مجتمع الدراسة باستخدام أداة الإستبانة، هذا وتوصلت الدراسة إلى عدة نتائج أبرزها أن استخدام المعلمين للتقنيات المتوفرة في غرف مصادر صعوبات التعلم هو محدود مع وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعود لسنوات الخبرة المتوفرة لدى المعلمين في استخدام مثل هذه التقنيات.