تأتي الدراسة في محاولة للوقوف على وجهات نظر معلمي المرحلة الإبتدائية العليا أي الصفوف (الرابع،الخامس،والسادس) في معاهد ومدارس بمدينة الرياض السعودية لذلك فإن أهم أهداف الدراسة التعرف على مدى اختلاف وجهات نظر المعلمين نحو تلبية الاهدافلا التعليمية العامة لمنهج القراءة لاحتياجات التلاميذ ذوي التخلف العقلي، حيث اقتصرت حدود الدراسة على عدد من معلمي هذه الفئة من التلاميذ، وقد تم ذلك باعتماد المنهج الوصفي المسحي وتكونت عينة الدراسة من (192) من المعلمين شكلوا (146) استبانة صالحة للتحليل الاحصائي وهي أداة الدراسة المعتمدة، هذا وكانت أبرز نتائج الدراسة اتفاق معظم عينة الدراسة أن أهداف منهج القراءة تلبية احتياجات التلاميذ ذوي الإعاقة العقلية وقد تبين عدم وجود فروق تعزى لمتغير المؤهل العلمي الخاص بهم.