هدفت الدراسة إلى بحث اختلاف فاعلية الذات لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم، كذلك التعرف على علاقة القلق بالتحصيل الدراسي للتلاميذ، فيما يخص منهج الدراسة فقد تضمنت العينة مجموعتين الأولى سيكوميترية والأخرى تجريبية تضمنت (146) تلميذ وتلميذة من ذوي صعوبات التعلم مع استبعاد من كانوا يعانون من إعاقات اخرى باختلاف انواعهم، وذلك باعتماد المنهج الوصفي الارتباطي المقارن. هذا وكانت أبرز نتائج الدراسة لاتختلف فاعلية الذات لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم باختلاف النوع.