هدفت الدراسة إلى معرفة دور غرف المصادر في تحسين أداء طلبة صعوبات التعلم في القراءة من وجهة نظر معليمهم في محافظة الخليل، هذا وقد ضمت العينة من (104) معلماً ومعلمة تم اختيارهم بطريقة قصدية والتعامل معهم وفقاً للمنهج الوصفي بهدف جمع البيانات، وبناءاً عليه اظهرت نتائج الدراسة أن هناك تأثير إيجابي لغرف المصادر في تحسين أداء طلبة صعوبات التعلم في القراءة، أيضاُ اظهرت عدم وجود فروق ذات دلالة احصائية في متغيرات الدراسة التي منها الجنس وعدد سنوات الخبرة.