تهدف الدراسة إلى التعرف على مستوى الصعوبات التي تواجه دمج الطلبة ذوي الإعاقة من وجهة نظرهم معليمهم، وعليه ضمت العينة (100) معلماً ومعلمة قد تم اختيارهم بالطريقة العشوائية. أما المنهج المتبع في الدراسة هو المنهج الوصفي التحليلي، وأداة الدراسة المعتمدة هي الإستبانة، وقد اشارت الدراسة في نتائجها أن مستوى الصعوبات التي تواجه الصعوبات دمج الطلبة ذوي الإعاقة إلى عدم فروق ذات دلالة احصائية تعزى لمتغير الجنس والمؤهل العلمي وسنوات الخبرة في التعليم، وجود فروق ذات دلالة احصائية في الصعوبات التي تواجه علمية الدمج تعزى لمتغير المرحلة الدراسية. أما أهم توصيات هذه الدراسة: على وزارة التربية والتعليم الفلسطينية توضيح سياستها نحو عملية الدمج للأشخاص ذوي الإعاقة في مدارس التعليم العادي بحيث يتم العمل على توفير تسهيلات المادية والمعنوية.