هدفت الدراسة للتعرف على مدى قيام معلم التربية الخاصة ودوره في تحقيق اهداف التربية الوجدانية للتلاميذ المعاقين سمعياً، والتي تعد من اهم الأدوار التي يستطيع المعلم القيام بها. وقد شملت الدراسة (50) معلم من معلمي التربية الخاصة، هذا واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي حيث توصلت الدراسة إلى عدة نتائج اهمها ضعف قدرة المعلمين على توظيف الأنشطة التعليمية لتلبية الاحتياجات الوجدانية للأشخاص ذوي الإعاقة السمعية في برامج الدمج، وبناءاً على نتائجها اوصت الدراسة بضرورة العمل على رفع مستوى الخريجين معلمي التربية الخاصة.