هدفت الدراسة إلى بين عناصر التصميم الجرافيكي كعناصر تفاعلية في تحسين المناهج التعلمية في رياض الأطفال في الأردن، تحقيقاً للهدف استخدم القائمون على الدراسة المنهج الوصفي التحليلي إلى جانب المنهج التطبيقي التجريبي، هذا وتكون مجتمع الدراسة من (50) معلم ومعلمة متواجدون في مرحلة رياض الأطفال، هذا وأظهرت الدراسة نتائج عدة ومنها اهمية استخدام الأشكال البسيطة وعليه خرجت الدراسة بعدد من التوصيات اهميتها أنها مرتبطة بشكل التصميم لإعتماده في المنهج التعليمي التفاعلي كمنهج للتعليم في رياض الأطفال مع أطفال التوحد.