هدفت الدراسة إلى معرفة أثر الألعاب التربوية اللغوية المحوسبة والعادية في معالجة الصعوبات القرائية لدى طلبة الصف الرابع الأساسي، حيث تكونت العينة من (48) طالباً وطالبة في المدارس الخاصة والعامة في العاصمة الأردنية، هذا وكشفت نتائج الدراسة عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية لصالح الطلبة الذين تمت معالجتهم بالألعاب التربوية المحوسبة.