تهدف الدراسة إلى معرفة مدى فاعلية برنامج تعليمي قائم على التعليم الفردي في تحسين مهارات القراءة لدى الأطفال ضعاف السمع حيث اشتملت الدراسة على (30) طالب وطالبة يعانون من صعف السمع وهم في عمر (10) سنوات تم اختيارهم بشكل قصدي وتم اعتماد المنهج التجريبي وقد بينت نتائج الدراسة لأحدى الأسئلة المعتمدة فيها حول فاعلية البرنامج التعليمي وجود فروق على مقياس القراءة بين أفراد العينة في المجموعتين الضابطة والتجريبية لصالح التجريبية ويعود هذا إلى كون هناك قدرة على استغلال البقايا السمعية المتوفرة لدى هذه من الأطفال.