اهتمت الدراسة في موضوع أساسي بالنسبة للطلبة الاطفال في المرحلة الأساسية حيث هدفت إلى معرفة مدى تأثير الاضطرابات الكلامية على مهارات القراءة لديهم، فأي اضطراب يؤدي إلى عسر في القراءة. اعتمدت الدراسة على الأطفال في السنة الخامسة ابتدائي لتحقيق هدفها واظهرت أهم النتائج للسؤال في الدراسة وهو هل يجد صعوبة في نطق الكلمة مما يؤدي إلى تهجئة للكلمة المقروءة فكانت النتيجة أن معظم التلاميذ يجدون صعوبة في نطق الكلمة مما يؤدي إلى تهجئتهم للكلمة المقروءة، فوضحوا بأن لديهم إعاقة عضوية في مخارج الحروف هذا الذي أدى بهم إلى عدم النطق السليم.